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關于名人名言的名人名言

蘇霍姆林斯基
只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

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蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

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蘇霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。

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蘇霍姆林斯基
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。

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蘇霍姆林斯基
思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。

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布夫勒
道德應當成為科學的指路明燈。

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布萊希特
無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。

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蔡元培
教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

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茨威格
我們不得不適應這一現實：歷史乃是萬神殿的反映，它的活動既非道德又非不道德。它既不懲惡又不報善。因為它不是根據正義而是根據力量。它總是把勝利分配給有權勢者，任其肆無忌憚、為所欲為。一般說來，在世俗事務上它總是替為非作歹者撐腰。

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但丁
道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。

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但丁
道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻望遠填補不了道德的缺陷。

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德謨克利特
如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。

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德謨克利特
應該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德。

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德謨克利特
如果兒童讓自己任意地不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。

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《婚姻保衛戰》
?嗯~~搞一個小型的，微型的吧，歡迎儀式。既要有意思又不破費，既經濟實惠又能表達我的心意~~節約型社會嘛，辦任何事情都應該首先考慮到節省資源~

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（布依族）諺語
囊中未空先節約。

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（錫伯族）諺語
冬不節約春要愁，夏不勞動秋無收。

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（英國）培根
選擇機會，就是節省時間。

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（英國）培根
沒有一種獲利能及得上從我們的所有中節省下來的那樣確切可靠。

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（英國）培根
在適當的時候去做事，可節省時間；背道而行往往會徒勞無功。

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